Nuovo articolo di prova
Confini come zone di contatto “pensare i confini come zone di contatto, non come frontiere che separano”4 Le parole di Papa Francesco alla GMG di Lisbona nell’agosto scorso sollecitano a…
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La dimensione umana nella relazione medico/paziente e medico/allievo Ciò che originariamente si dà a noi, nel vissuto (Erlebnis) di una lezione o di una visita medica, non è il contenuto…
L'equivocità su "Gestazione per altri" come "dono di sé" L’impressione è che parlando di GPA si intenda descrivere l’azione della gestante come una pratica aderente ad un’etica del dono. Ma,…
«L'arte, quella vera, quella che viene dall'anima, è così importante nella nostra vita. L'arte ci consola, ci solleva, l'arte ci orienta. L'arte ci cura»Tiziano Terzani, Un altro giro di giostra,…
L’aborto è da sempre un tema divisivo in grado di suscitare diatribe e contrapporre opinioni e schieramenti. Le polemiche suscitate in questi giorni dalla notizia nella quale si comunica che…
La Natura, il cui concetto si estende all’insieme del creato, di per sé, non è intrinsecamente intelligente; tuttavia in essa è inscritta un’intelligenza diffusa e intelligibile, la quale, peraltro, non…
Le diverse fasi di un percorso didattico Preparando un percorso didattico, bisogna tenere presente che la visione di un film può essere usata efficacemente in diversi momenti. A) In fase…
Il racconto mai eticamente neutro, è il primo laboratorio del giudizio morale P. RICOEUR, Sé come un altro, Jaca Book (Milano 1993) Perché Anna Karenina si uccide? L'esplorazione…
Lo scorso mese si è concluso l’ormai consolidato e tradizionale Corso di aggiornamento di Bioetica rivolto ai docenti di Religione Cattolica della diocesi torinese. Per il secondo anno consecutivo il…
A cosa serve un libro senza illustrazioni e senza dialoghi?»L. Carroll, Alice nel paese delle meraviglie, 1865 Cosa hanno in comune Dino Buzzati e Matsumoto – l’inventore di capitan Harlock…